ГУТОРОВА

Светлана Гущерова се показа след скандала с побоя и контузията (Снимка):

Вчера в мрежата буквално закипя, след като плъзна слуха, че моделката Светлана Гущерова е станала жертва на семеен скандал и побой . За виновник за «травмата» бе нарочен собственият ѝ съпруг, Християн.

— Светлана, появи се информация, че сте подала сигнал до полицията срещу съпруга ви Християн. Истина ли е?

— Няма грам истина в това. Не, не съм подавала жалба срещу съпруга си. Явно сме трън в очите на някои хора и завиждат на нашето щастие, след като периодично се появяват откровени измислици на семейството ни. Сигурно е нормално да има такива душмани, които не ни харесват и се опитват да ни приписват семейни скандали, че не се разбираме или пък че ще се развеждаме. Ще ги разочаровам.

— В разпространената информация се посочва, че сте имали семеен скандал, че на 4 срещу 5 април, един час след полунощ. Къде бяхте по това време?

— В семейната ни спалня, гледах няколко серии от втория сезон на «Братя» до към 4 часа сутринта, а Християн заспа, четейки сайтовете в телефона си. Ще използвам случая, за да поздравя екипа — страхотен и завладяващ сериал. Такива нощни маратони правя често, тъй като само в тези часове на денонощието успявам да си наваксам пропуснатите епизоди от любимите ми сериали. Обикновено вечер, когато ги излъчват, съм ангажирана с грижите за децата ни. Въпросната вечер беше обичайна, както всички останали. Бях, както казах, в дома ни, със съпруга си, децата ни, майка ми и жената, която ми помага за бебето. Дори малко след полунощ храних сина ми, тъй като по това време е последното му хранене за деня. След него дойде редът на каката, тя не заспива преди да си легнем и ние, обича да е в нашата компания.

— Да разбираме ли, че със съпруга ви сте в отлични отношения и ако е така, кой според вас се опитва да ви навреди с подобен род твърдения?

— Да, естествено, че сме в страхотни отношения, обичаме се! Дори се шегуваме, че вече ни е време за трето дете. Но д-р Дяволов, който изроди и двете ни деца, още не ми разрешва да забременявам отново, защото трябва да мине поне година от второто секцио. Иначе със съпруга ми спорим само по две теми. Той иска да се храня повече, за да кача някой и друг килограм, аз пък, като почти всяка жена, съм си втълпила обратното — че имам още да свалям след второто раждане. Другият ни постоянен «скандал» е заради Анелия-Добромира. Аз гледам да я ограничавам в сладките храни, докато той е на принципа, че трябва да оставяме децата да хапват, каквото им се иска.

— Изглежда, че очаквате с нетърпение петия член на вашата фамилия. Не е лесно с 3 деца, явно имате пълната подкрепа на съпруга си в грижите за тях?

— Така е, много пъти съм казвала, че освен прекрасен съпруг, той е и пресрасен баща. Всеки ден отделя време на малките, играят, разхождат се. Често се включва в къпането им. Храни бебето дори и с лекота сменя памперсите му. С дъщеря ни имат силна връзка, а следобедите обичат да спят заедно.

— Откакто сте съпруга и майка на две деца, страните от светския живот и разбираме новините за вас само от инстаграма ви. Какво ви предстои в близко бъдеще?

— Не съжалявам за това. Но само си представете, ако пък ходих по светски събития, тогава какви ли измислици щях да чета по свой адрес. В момента съм погълната от новата ми колекция пижами, по която работя. Освен това ни предстои едно вълнуващо и пълно с емоции лято. Още повече, че този сезон за нас е по-специален поради две причини — рождения ден на Хриси и нашата сватба. Това лято ни предстои да вдигнем надравици за третата годишнина, откакто сключихме брак.

Гуторова Виктория Феликсовна

На 05.05.2021 не является плательщиком налога на профессиональный доход (самозанятым).

(Сервис работает в тестовом режиме, проверка выполняется по ИНН)

Массовым Руководителем по данным ФНС*: Не числится
Массовым Учредителем (Участником) по данным ФНС*: Не числится

Гуторова Виктория Феликсовна, ИНН: 781134273788

Руководитель Учредитель ИП
по ИНН: 1 1 1

Представленные данные относятся к открытым государственным общедоступным данным ЕГРЮЛ/ ЕГРИП и предоставлены ФНС РФ.
Согласие субъекта персональных данных не требуется. Статья 6 подпункты 8,11 ФЗ №152 (О персональных данных) от 27.07.2006г.

Правовые основания для обработки и распространения:
ФЗ №2124 (О СМИ) от 27.12.1991г,
статьи 6, 7.1 ФЗ №129 (О государственной регистрации ЮЛ и ИП) от 08.08.2001г.
статья 7 ФЗ 149 (Об информации, информационных технологиях и о защите информации) от 27.07.2006г.
Публикация архивных данных: п.3 статьи 5 ФЗ №129 (О государственной регистрации ЮЛ и ИП) от 08.08.2001г
Информация предоставляется для (Цели публикации): 1. Исполнения законодательства РФ в части проверки контрагента, проявления должной осмотрительности, оценке хозяйственных и финансовых рисков. 2. В случаях, предусмотренных законодательством при противодействии коррупции, мошенничеству, легализации доходов и для достижения других общественно значимых целей.
Подробнее

Гуторова Виктория Феликсовна, ИНН 781134273788:

Числится в Едином государственном реестре индивидуальных предпринимателей:

Название компании Статус ИНН Руководитель Дата регистрации Адрес
Индивидуальный предприниматель
Гуторова Виктория Феликсовна
Деятельность прекращена 781134273788 Гуторова Виктория Феликсовна 07.02.2022 Санкт-Петербург смотреть

Числится в Едином государственном реестре юридических лиц:

Руководитель:

QR-код
Физическое лицо с ИНН 781134273788

Вы можете скопировать QR-код и использовать:
• при составлении любого договора в разделе “Реквизиты”, для быстрого получения актуальной информации о компании (Вашей или Вашего Контрагента);
• на визитках, презентациях или рекламных буклетах (для быстрого получения информации о Вашей компании);
• в любых других случаях, где нужно предоставить актуальную официальную информацию о Вашей компании.

Практический психолог в детском саду

Пособие предназначено для психологов, которые только начинают свою работу в детском саду.

В книге представлены основные документы, которыми психолог должен руководствоваться в своей работе, перечислены направления деятельности, должностные обязанности педагога-психолога, приведены схемы проведения диагностического обследования детей 3–7 лет, изложены особенности работы с родителями.

Организация работы психолога 1

Организация адаптации детей к дошкольному учреждению 3

Психологическая диагностика дошкольников 4

Особенности дошкольного возраста 4

Рекомендации к проведению диагностики 6

Схема проведения диагностического обследования детей 3–5 лет 8

Детский апперцептивный тест (Д. Беллак, С. Беллак) 9

Методика диагностики эмоционального благополучия (Т. С. Воробьева) 10

Схема проведения диагностического обследования детей 5–7 лет 10

Методика «Два дома» (И. Вандвик, П. Экблад) 10

Цветовой тест отношений (А. Эткинд) 11

Методика «Секрет» (Т. А. Репина) 11

Оценочная методика (Т. А. Репина) 12

Рисуночные методики в работе психолога 13

Коэффициент интеллекта как показатель общего развития ребенка 14

Психологическая коррекция детского развития 16

Метод игротерапии в коррекционной работе 16

Коррекционные игры и упражнения, направленные на преодоление сложностей в эмоционально-личностной и познавательной сферах у детей старшего дошкольного возраста 19

Коррекционные игры и упражнения, направленные на формирование психологической готовности детей к школьному обучению 22

«Беседа о школе» (Т. А. Нежнова) 23

Диалог с родителями 25

Приложение 1 28

Приложение 2 28

Приложение 3 28

Приложение 4 28

Приложение 5 28

Приложение 6 29

Хиротония во диакона Георгия Гуторова 2019 / The Ordination to diaconate Georgy Gutorov

Приложение 7 29

Приложение 8 30

Литература к «Программе воспитания и обучения в детском саду» и к программе «От рождения до школы» 30

Александр Николаевич Веракса, Мария Федоровна Гуторова
Практический психолог в детском саду: Пособие для психологов и педагогов

Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ».

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является переработанным в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.) вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

До выхода полного учебно-методического комплекта к программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» педагоги могут в своей работе использовать пособия, изданные к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Веракса Александр Николаевичкандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, магистр в сфере психологического консультирования (Манчестерский университет, Великобритания), лауреат гранта Президента РФ. Автор более 50 публикаций по вопросам психологии развития и дошкольного образования.

Гуторова Мария Федоровнапедагог-психолог ДОУ ЦРР № 1777, автор публикаций по вопросам детской практической психологии.

Введение

Эта книга в первую очередь предназначена для психолога, который только начинает свою работу в детском саду. Попадая в детский сад, молодой психолог часто теряется, сталкиваясь с двумя основными проблемами. Первая из них связана с тем, что полученные им теоретические знания сложно перенести на практику. О специфике работы образовательного учреждения не рассказывают в рамках курсов по психологии, и очень скоро молодому специалисту начинает казаться, что он не может работать в детском саду.

Один из основных способов решения этой проблемы – создание четкой системы работы психолога, в которой указаны основные сферы деятельности, методы работы, формы фиксации результата. Фиксация результатов – очень важный момент в целостной системе работы. Психолог не может полагаться только на свою память. Он должен уметь грамотно оформить результаты обследования. С одной стороны, это основа для систематической поддержки ребенка в течение всего времени его пребывания в детском саду, а с другой – это реальный продукт деятельности психолога, который можно предъявить администрации, родителю, проверяющему. В этой книге вопросам организации деятельности психолога уделяется немало внимания.

Вторая проблема связана с позицией, которую может занимать специалист, пришедший в детский сад на должность педагога-психолога. Часто психолог, имеющий высшее образование, владеющий информационными технологиями, новейшими знаниями, попадая в педагогическую среду, начинает демонстрировать свое превосходство, указывать на ошибки, поучать педагогов. За таким поведением может стоять искреннее желание осовременить работу детского сада, более прогрессивно ее организовать, но в целом это приводит к изоляции психолога и его профессиональной «гибели». Задача психолога – наладить контакт с персоналом детского сада, и в первую очередь с педагогами. Любой педагог проводит с детьми существенно больше времени, чем психолог. Зачастую никто, кроме педагога, не даст психологу такого богатого материала для анализа. Но и педагог нуждается в психологе. Педагоги ревностно любят своих детей, переживают за них, хотят, чтобы их дети стали лучше. Они настолько тесно вовлечены в совместную жизнь с детьми, что общая картина нередко ускользает от их внимания, и в этом случае психолог может расширить видение педагога. Случается, что педагог не может принять какого-то ребенка и осознает это. В этом случае психолог помогает решить проблему, раскрывая те грани личности ребенка, которые не видны педагогу, или обучая его новым способам общения и взаимодействия с детьми. Педагог может обратиться к психологу за советом о том, как лучше развивать ребенка, как найти к нему подход, как сделать ситуацию взаимодействия с ребенком более продуктивной.

Мы надеемся, что наша книга поможет психологам сориентироваться в начале профессионального пути и окажется хорошим подспорьем в работе.

Организация работы психолога

Нередко психолог, который только приступил к работе в детском саду, не знает о том, какими документами ему следует руководствоваться, определяя перечень своих обязанностей. Исходя из Положения о службе практической психологии в системе образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 636 от 22.10.1999 года, можно выделить следующие направления деятельности психолога .

Психологическое просвещение — формирование у родителей, педагогического персонала и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Психологическая профилактика — обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности в процессе непрерывной социализации; разработка конкретных рекомендаций педагогическому персоналу, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и развития детей.

Психологическая диагностика – получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам, родителям и педагогам; выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного развития.

Развивающая и психокоррекционная работа — активное взаимодействие педагога-психолога с детьми и взрослыми, обеспечивающими психическое развитие и становление личности дошкольников, реализацию возрастных и индивидуальных особенностей развития; участие в разработке, апробации и внедрении комплексных медико-психолого-педагогических и коррекционных программ; реализация комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению, снижению или устранению отклонений в физическом, психическом, нравственном развитии детей.